Lisbeth Jære

På telefon fra Drammen, forteller Andreas Harket, om erfaringene med både fysiske samlinger og digital undervisning etter at han begynte på logopedstudiet i 2019. I bakgrunnen høres barnestemmer, innimellom spør de om litt assistanse fra faren.

Harket er utdannet lærer, men jobbet fram til mars i fjor fulltid som musiker. Dermed var han en av dem som ble hardest rammet da koronarestriksjonene kom i mars.

– Alle oppdrag som musiker ble kansellert. Heldigvis fikk jeg jobb på skolen i nærområdet her jeg bor i Drammen. Målet mitt er å kunne kombinere jobben som logoped med å være musiker.

– Pensum det samme, uavhengig av om en møtes digitalt eller fysisk, sier Harket. Fordi han det siste året ikke har trengt å bruke tid på reise, har han fått bedre tid til å lese pensum. Foto: Børre Helgerud

Vanskelig å få puslespillet til å gå opp

Høsten 2019 dro Harket tre ganger til Trondheim for å være med på fysiske samlinger, vinteren 2020 fikk han med seg to fysiske samlinger før Norge ble nedstengt. Med tre små barn handler det mye om å få puslespillet mellom behovet for å være hjemme, og behovet for jobb og utdanning, til å gå opp.

– Erfaringen med å de fysiske samlingene var nesten utelukket positiv. Men med tre små barn blir det vel mye reising og tid borte fra familien. Jeg betaler også utdanningen selv, og det er en del kostnader forbundet med å reise til Trondheim så ofte. Sånn sett har det vært mange fordeler å følge undervisningen hjemmefra.

– Erfaringen med å de fysiske samlingene var nesten utelukket positiv. Men med tre små barn blir det vel mye reising og tid borte fra familien.

Både fordeler og ulemper med digital undervisning

På grunn av koronarestriksjonene har han ikke fått gjennomført den praksisen han egentlig skulle, men har selv kontaktet sykehuset i Drammen og fått positivt svar på at det skal la seg gjøre at han får hospitere ei uke.

– Det å gå over til digitale samlinger var en helomvending. Inntrykket mitt er at det har vært både positivt og negativt for de fleste. Det var for eksempel noen eksamensformer som ble lettere å ha digitalt og det var mindre stressende.

Det negative er at det er mindre motiverende å sitte foran en skjerm. Harket tror at læringsutbyttet generelt er bedre når en møtes fysisk, og at en ikke skal glemme viktigheten av pauser. Når en er hjemme, blir det lett for at pausene brukes til å ta ut oppvaskmaskinen og gjøre andre ting i huset. Er en på samling kan en ta seg tid til å tenke over det en har lært og diskutere med de andre deltakerne.

– Er en på samling kan en ta seg tid til å tenke over det en har lært og diskutere med de andre deltakerne

– En ting er å prate med en foreleser på skjerm, noe helt annet er det når han eller hun er i samme rom. Det er lettere å stille spørsmål, en mister litt nyanser i læringsituasjonen når det er digitalt. Kroppsspråk har mye å si. Og så er det jo hyggelig og sosialt å møte andre, det å kunne gå ut å spise om kvelden.

Håper på en hybrid

Samtidig er pensum det samme, uavhengig av om en møtes digitalt eller fysisk, understreker Harket. Fordi han ikke har trengt å bruke tid på reise, har han fått bedre tid til å lese pensum. Harket er spent på å se hvilke undervisningsformer NTNU lander på framover.

– Kanskje har pandemien vært en øyeåpner for å endre litt på undervisningen, kanskje ser de at noe mer av undervisningen egner seg til å gjøres digital

 – Kanskje har pandemien vært en øyeåpner for å endre litt på undervisningen, kanskje ser de at noe mer av undervisningen egner seg til å gjøres digital. Selv håper jeg det blir en blanding, at vi har en eller to fysiske samlinger i semesteret slik at vi får møtes og blitt kjent og at resten blir digitalt.